晚上，我看到桌子上余秋雨的《文化苦旅》，想起自己的教学经历，毅然决然地写下我的从教之旅，这也正好对我这一年的工作以及生活进行一个总结。
1995年7月，我毕业于榆林高专化学系，当时有机会进入教育行政部门，但是想着自己站在讲台上，面对一群活泼可爱的学生，看着他们渴求知识的眼神，决定还是去学校当个老师，于是走进了当时还不是很景气的靖边二中。
刚进入工作岗位的我年轻气盛，有满腔的豪情壮志。然而，当美好的理想遭遇了骨感的现实时，我才慢慢清醒过来，教育原来是一门苦差事，育人者就是一个苦行僧。这也印证了有人曾说的那一句话：教育从来都是那么艰难，这是一项人类灵魂的工程，怎么可能轻松快呀！
当走上讲台时，每次都会遇到基础参差不齐的学生，特别是在管理那些调皮捣蛋的学生，我一直在告诉自己，千万不可以发脾气，一定要和学生好好说话，友好相处，更要重视那些基础差的学生，与他们多多交流沟通，让他们感受到学习的快乐。然而，落差太大了，似乎不吼一声、不骂一下，不板着脸，好像什么都搞不定。当我对学生严格要求时，学生却认为我太挑剔了。
尽管如此，1997年秋季开学，我还是成了一名班主任，学校当时只有石云娥老师一个女班主任，我是第二个。虽然当时心里没有底气，也有点忐忑，但更多的是对工作的一腔热忱。对于当时的带班，我也做了最坏的打算，大不了中途把班放下而已。可是，自己又不甘心落后，竭尽所能，开始了真正脚踏实地的日出而作，日落不敢息的班主任生活。刚刚开始带班时，每天真的可以说是“如履薄冰，跋山涉水”，唯恐落后。后来带过当时最调皮的班、最难管理的班，也带了到目前为止二中史上班级人数最多的班——93人，这个班的孩子只有一个没有考上靖边中学，大多数都上了靖边中学，其中还有12个学生考入了西安五大名校和榆林中学示范班，这个班成就了我，使我成为当时出名的班主任。这段当班主任的经历，让我体会到了精耕细作的艰辛与欣慰，可能会有颗粒无收的失落，但更多的是像农民一样，身心疲惫后收获到了畅汗淋漓的快乐与幸福。
其实，我知道选择做教师就选择了坚守，选择了奔波，当我站在那三尺讲台上的时候，看到学生们期待知识的眼睛，他们听课那种会心的微笑，这不仅让我觉得特别的幸福、踏实，更让我感受到了三尺讲台的厚重与神圣。
随着时间的推移，我渐渐地觉得当老师也是一件非常幸福的事儿。其中最让我能够感受到当老师的幸福，体现老师的价值的事儿：那就是学生毕业后结伴而来看望我；节假日接到遥远的祝福电话；大街上行走时遇到似曾相识的学生喊我老师；在各单位办事，学生鞍前马后，为我忙前忙后而乐此不……前几天，我去纪检委签字盖章，刚到单位门口就等上学生喊我：“任老师，好久不见，你来这儿干什么？”待问清原因后，他就带着我找到领导说明缘由，三下五除二就帮我把事情搞定了。在今年的“五一”劳动奖章大会上，几个年轻的劳模跑到我跟前叫我老师，要求和我合影的时候，我真的幸福满满，感觉做老师真的很好。老师虽然很辛苦，但自己无论走到哪里，都会时不时的有自己的学生喊一声“老师”，无论走到哪里都不会忘了那些曾经给予自己知识与关爱的老师，这份幸福是平常人感受不到的，也不会懂得。
我参加工作将近30年了，从来没有离开过教学一线，除了上班时间外，回到家里也在不停地查阅资料，筛选、整理、总结。每一堂课都用最简洁明了的语言了讲述较难的知识。力求给学生设计最典型的训练题，让课堂效率最大化。为了上好一节课，我对每个授课环节都要进行多次的琢磨，尽量把复杂的知识点和较难的问题简单化，让学生提起化学，不仅不害怕，还要喜欢化学。正是这样的执着教学，我的机会来了。
2013年，县教研室来我校检查新课改情况，我被当做“典型”上了示范课。（哈哈，学校当时正儿八经的只有我在做这项工作，因为我的高级职称已经在2012年评上了，即使失败也没事）。我这颗埋在土里的“珍珠”一下子显露了出来。
这样的活动是机遇更是挑战，因为有了这样一个平台，派出去学习的机会也就多了起来。通过和专家们的学习，学会了不仅像以前一样会“用力拉车”，还学会了“抬头看路”。
2018年通过答辩赛，我有幸成为学科带头人的培养对象，有机会和更多的专家老师面对面的交流，这让我取得了不少真经，从而也渐渐迈上一个新台阶。
2019年，我顺利地通过了陕西省学科带头人的答辩，成为第5批陕西省化学学科带头人。通过这几年的参赛答辩和向专家们学习，发现自己提升的空间还很大，需要学习补充的知识还很多，正是这些比赛、答辩，逐渐的成长了我，从中获得的进步远远大于我获得的荣誉。
今年七月份，我又被陕西省教育厅聘请为“陕西省首届基础教育教学委员会化学教学指导专委会委员”，深感责任重大，觉得更应该努力的学习和工作，不能辜负组织对我的信任和厚爱。
在不断学习中，我明白了，教师除了传授知识以外，对学生的思维方法、实践能力、科学素养的培养更为关键。当然这需要教师自己在真正理解教学内容的基础上，为学生们更好的创设情景，让学生自己通过探究来解决问题。为了培养这些能力，我也做了很多的尝试，抓住机会去学习交流，特别是和同事们的交流，线上线下和专家们的交流来不断提升自己的业务水平。
在今年陕西省教学能手大赛中，我所指导的绥德中学青年教师刘慧、工作坊坊员榆林市十中的李娟老师、榆林八中的周欣玉老师，都已成为省市教学能手。
作为学科带头人，我还承担着“送教下乡”的工作，在送教下乡的过程中，年轻的老师们展示了极高的教育热忱和专业精神，留下了很多感人、有趣的、值得回忆的点点滴滴瞬间。这活动凝聚了各位老师的心血与智慧，在这里为他们点赞！
我鼓励年轻教师好好扎根农村教学：“农村学校的教学沉淀会让你们从新手逐渐走向成熟，凭借着你们的经验积累以及不懈的努力，以后无论到哪个学校都会成为学科骨干，更会受到家长、学校和社会的好评！”
有人说，一般人通常只有一条命，人一死生命就结束了，而教师有“两条命”，除了自然生命外，还有学生的生命。你的思想，可能由你的学生传递下去；你的精神，可能在你的学生身上流传下去；你的生命，可能通过你的学生延续下去。所以古人才会云：“师者，所以传道受业解惑也。”
我是勤奋的，也是刻苦的，是快乐的，也是幸福的，老师的世界你不懂，因为你不是老师，不需要懂。
（作者系靖边二中教师）
